「先生は怖い？」 発達障害「はい」 「お父さんとお母さんは？」 発達障害「なんですか？」

「E君だね、こんにちは」

「こんにちは」とお辞儀して挨拶を返してきます。

よく躾けられている、きちんとしたお子さんだと感じました。もしみなさんがその場に居合わせたら、こんないいお子さんがなぜ相談しに来たのか不思議に思うかもしれません。

私にはすでに、母親が待合室などでの待ち時間を使って答えた問診票の情報が手元にあり、それを見ると自閉スペクトラム症の診断基準を満たしていました。
そのため、少し話してみて、「あっ高機能自閉スペクトラム症のタイプだ」と私は心の中で思いました。

E君は年齢不相応に丁寧に挨拶し、言葉遣いも丁寧で、ほとんどの会話で、「ですます調」で喋ってきたのが引っかかったのです。
こう言うと、「では丁寧に話す人はみな自閉スペクトラム症なのですか？」と質問する方がいますが、あくまでも自閉スペクトラム症の問診票が基準です。
興味の偏りやコミュニケーションのとり方から読み取った上での判断です。

「何年生？」と尋ねると、「2年生です」と少し声がひっくり返った感じですが、ですます調で丁寧に話します。

「何中学かな？」
「○中学です」

たいていのお子さんは「○」と言うだけで中学の名前だけしか答えませんが、E君はきちんと中学までつけて答えます。

「E君はとても丁寧に喋るね、いい子だね。担任の先生は優しいかな、怖いかな？」

「あー◇子先生ですか、怒ると怖いです」

担任の名前をフルネームで答えます。正確に言わなくてもいいことまでしっかり述べるのも自閉スペクトラム症の特徴の一つです。

「お父さんとお母さんは？」

ここで、言葉をわざと省略してみました。

「なんですか？」

どちらが怖いのかを聞いたのですが、やはり、行間が、空気が読めていません。発達障がいのお子さんが苦手なことが多い分野です。

「お父さんとお母さんは、どっちが怖いですか？」

必然とこちらまで聞き方が丁寧になってしまいます。叩かれてはいないようですが、宿題をやらなかった時などは父親に怒られるようです。

話を進めていくと、どうやら自閉スペクトラム症に加え、不注意型のADHDもあるのではないかということがわかってきました。
多動型は明らかな行動として見えるのですが、不注意型はなかなか見えないので気づかれにくく、小学校では、かなりの頻度で見過ごされます

「なんですか？」発達障がいの中学生が、理解できなかった質問
https://gentosha-go.com/articles/-/30406