いつも思うんだけど2枚目いらんだろ
これ昨日見たわ
しかも普通に間違えたという
しかも普通に間違えたという
リプ欄見るまでガチのマジで6分の5だと思ってたわ
算数なんてもう10年以上触れてないししゃーないよなンゴ
算数なんてもう10年以上触れてないししゃーないよなンゴ
問題の意図するところはわかるけどこれは教科書で同じ問題の解答を見たことがないと解釈を間違えそう
ドラクエの知識を前提として求められるなろう小説みたいだ
ドラクエの知識を前提として求められるなろう小説みたいだ
申し訳ないけどコレ普通に悪問の類だと思う
ニッコマ文系ワイでもわかるんやが
>>7
偏差値50の大学ってだけで日本人の上位25パーや
偏差値50の大学ってだけで日本人の上位25パーや
1/3と1 2/3で合ってる？
1/3、1と2/3もしくは5/3ちゃうの？
わからんかったらひまわり学級やろ
わからんかったらひまわり学級やろ
三等分してることをグラフから読み取る、分数による数量化の感覚と結びつける、そしてそれを間違えずに数として表記する
三つも作業を課してるけど暗記とかじゃないでしょ…え？暗記に見えるの？これが
分数を理解してれば間違いようがない
この世に存在しない目盛りなのが混乱を生んでる
2を全体とすると全体の5/6だろ
2Lの5/6は5/3L
2Lの5/6は5/3L
長さを分数で表すのがキチゲェやろ
最近の言うからには昔のデータもってこんと比較ならんくね
こういうので問題にケチつけるようになったらハッタショかアスペの可能性あるから気つけるんやで
問題のせいにしてるやつ情け過ぎやせんか
メモリの数がややこしくしてるんじゃねーのかな
実際どうなん
1/3と5/6かと思ったけど
1/3と5/6かと思ったけど
>>20
1と2の間にある目盛りがなんで1より小さくなるんだよ
1と2の間にある目盛りがなんで1より小さくなるんだよ
算数って解き方の種類を覚える事と問題の意味を汲み取って回答を出すって学問だからなぁ・・・
算数と数学は違うってのは中々含蓄がある
算数と数学は違うってのは中々含蓄がある
2/6＝1/3で計算？
問題として不親切やん
問題として不親切やん
>>23
1より右を無視すればいいじゃん
1より右を無視すればいいじゃん
>>24
なんで無視するねん
なんで無視するねん
>>23
普通に考えたら分母に6出る余地ないで
普通に考えたら分母に6出る余地ないで
>>27
2を6等分しとるやん
1を3等分、2を3等分するほうが異常
2を6等分しとるやん
1を3等分、2を3等分するほうが異常
>>29
この問題にそんなキレてる方が異常やで
この問題にそんなキレてる方が異常やで
これ結局正解は何なん
>>25
多分三分の一と、一と三分の二やろ
あくまで一を一セルにしてるから
多分三分の一と、一と三分の二やろ
あくまで一を一セルにしてるから
左から順に0, 1/3, 2/3, 1, 4/3, 5/3, 2以外に何があるん
間違いようがなくない
間違いようがなくない
>>30
目盛り6等分されてるから分母は6で、分子は5目盛り進んでるから答えは5/6や
という間違いが多数
目盛り6等分されてるから分母は6で、分子は5目盛り進んでるから答えは5/6や
という間違いが多数
>>34
普通に0と1と2があって、それぞれが3等分されてるだけじゃん
なんで6等分になるんだ？
普通に0と1と2があって、それぞれが3等分されてるだけじゃん
なんで6等分になるんだ？
>>36
全体が6等分されているところで思考停止して数直線の数字が頭から抜けているから
全体が6等分されているところで思考停止して数直線の数字が頭から抜けているから
>>39
数直線があってそれぞれに目盛り振りましょうって問題なのにそれが理解できないってことなんか
読解力の問題なんか
数直線があってそれぞれに目盛り振りましょうって問題なのにそれが理解できないってことなんか
読解力の問題なんか
なんGにも不正解側がちょこちょこおって草
お前ら…😭
お前ら…😭
正解したけど悪問やわ
問題が不親切すぎるあほかこれ
すごいな
この問題にいちゃもんつける層もいるんか
この問題にいちゃもんつける層もいるんか
5/6とか悪問とか言っているやつがいるぞ！
数年前まで学習塾で講師やってたけど学力落ちてきてるっつーか上位層と中～下位層の差がめちゃくちゃ広い感じがした
親がどれだけ子供に手間をかけるかで差が出てる気がする
親がどれだけ子供に手間をかけるかで差が出てる気がする
全然わからないけど大学の理数でこんなんやらんからどうでもいいミニゲームでしかない
>>42
算数と数学の違い
算数は国語寄り
算数と数学の違い
算数は国語寄り
分数の教え方が下手すぎる
ちょうど小学生ぐらいの問題レベルだと自信満々でごちゃごちゃ解説したがるアホがいっぱい湧くって新聞で毎日問題作ってる人が言ってたな
近年よく共通テストが難しくなってる言われるけど
こういうの見ると単に今の子が昔より馬鹿になっただけの可能性のほうが高そうやな
こういうの見ると単に今の子が昔より馬鹿になっただけの可能性のほうが高そうやな
3分の1と3分の5だよな？
小学生なんだからもっと直感的に分かるような表し方せなあかんやろ
大人が分かるとかそういう話じゃなく
大人が分かるとかそういう話じゃなく
アはともかくイは大人もけっこう引っかかりそうやな
>>49
どこにひっかけの要素が…？
どこにひっかけの要素が…？
簡単な問題だけど昔の小6に出したらもっと正解率低いよ
0から指定されたメモリの位置まで色を塗って3等分できることに気づいたらすぐやろ
分数って理屈から教えるよりもそういう計算ルールやからってストレートに覚えた方がわかりやすい気がする
変に理屈とかまで求めると余計に拗れそう
変に理屈とかまで求めると余計に拗れそう
ちなみに真面目にG民に教えてほしいんだけど
イの解答って帯分数のときなんて読んでる？
イの解答って帯分数のときなんて読んでる？
上の方で幾人か答えてくれてる人がいたけど
いっかさんぶんのに
って読んでる人おる？
いっかさんぶんのに
って読んでる人おる？
>>55
いちとさんぶんのに
そっち読み方も聞いたことはある
いちとさんぶんのに
そっち読み方も聞いたことはある
2000年前後の大学進学率が40%なわけで当時馬鹿すぎて大学にいけなかったあいつが小学生のときこれを解けたか考えてみればいい
ある意味これで学力低下を嘆いているやつも同レベルで頭が悪い
ある意味これで学力低下を嘆いているやつも同レベルで頭が悪い
>>56
アホでもいける大学が山ほどあるのにその理屈も意味わかんないけどね
アホでもいける大学が山ほどあるのにその理屈も意味わかんないけどね
昔はいっかって言ってた気がする
昔の小6は解けたかというと絶対にそうは思わないな
目盛が6つに分かれてるんやから6分の1と6分の5が正解や
普通にまちがえたわ
あのなあ分数がどうとかそんなん社会に出たら使わん使わん
税金のこととか本当に困った時のために社会福祉制度があるかを教える方がよっぽど有意義だぞ
税金のこととか本当に困った時のために社会福祉制度があるかを教える方がよっぽど有意義だぞ
これ1/6、5/6が解答として妥当だろうってのは分かるんだが、図の書き方的には6等分とは断定できない描き方だよな
7個目の目盛り以降も画面外に続いてますよ的な描写になってるじゃん
7個目の目盛り以降も画面外に続いてますよ的な描写になってるじゃん
まじでG民の学力どうなってるんだよ
小学校卒業したのか怪しい
小学校卒業したのか怪しい
>>66
ネタと言いたいとこだけど事実こんなもんだよ
ネタと言いたいとこだけど事実こんなもんだよ
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